“我發(fā)現(xiàn)自己知識很匱乏，還需要返校充電，同時(shí)也完成父母讓我上完學(xué)的心愿。”經(jīng)過大半年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，石暮輝感慨地說。

武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院大三學(xué)生石暮輝在大二下學(xué)期不顧專業(yè)課程和家長的反對，依然選擇離開學(xué)校去創(chuàng)業(yè)，雖然已經(jīng)創(chuàng)辦了一家公司，由于對管理以及營銷等知識缺乏了解，創(chuàng)業(yè)過程中遇到了很多困難，也出現(xiàn)不少危機(jī)。他決定回校再繼續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，同學(xué)們都喊石暮輝“石老板”或者“石總”，每天準(zhǔn)時(shí)上課，偶爾還去其他課堂蹭課。他希望利用畢業(yè)前的后一段時(shí)光，好好學(xué)習(xí)“充電”。

先進(jìn)齊全的實(shí)訓(xùn)設(shè)備 理實(shí)一體化的教學(xué)模式

“石總，他用行動(dòng)給我們上了一課，今后好好努力學(xué)?！蓖瑢W(xué)小宋說。類似“石總”這樣情況的人不在少數(shù)，有很多同學(xué)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，都會(huì)感到心有余而力不足，出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”的感覺。與其等到就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，再去臨時(shí)“充電”，費(fèi)時(shí)誤事，喪失機(jī)遇，還不如上學(xué)的時(shí)候就選擇一個(gè)能學(xué)到真才實(shí)學(xué)的地方，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)掌握所需的技術(shù)知識，以防用到的時(shí)候，手足無措、抓耳撓腮、后悔當(dāng)初。

“我們畢業(yè)后就能熟練上手，現(xiàn)在工作得心應(yīng)手，不管是就業(yè)，還是創(chuàng)業(yè)，我們都不擔(dān)心，因?yàn)槲覀冊卩嵵萑f通學(xué)到的是扎扎實(shí)實(shí)的汽修技術(shù)”，來自鄭州萬通汽修學(xué)校的學(xué)子們走上工作崗位，都會(huì)很快得到公司的認(rèn)可和好評。

實(shí)訓(xùn) 實(shí)戰(zhàn)，培養(yǎng)技能型實(shí)用人才

這些來自外界的隊(duì)鄭州萬通汽修學(xué)校的肯定和榮譽(yù)不是蓋出來的，是用實(shí)實(shí)在在的真技能、硬功夫。鄭州萬通汽修學(xué)校建立中原大的實(shí)訓(xùn)基地，擁有先進(jìn)齊全的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，在“實(shí)戰(zhàn)+實(shí)訓(xùn)”“目標(biāo)激勵(lì)是五段教學(xué)法”等先進(jìn)的教學(xué)模式下，“理實(shí)一體化”手把手教學(xué)，定期組織到用人單位實(shí)地實(shí)習(xí)，順利每一位學(xué)生都能學(xué)到精湛的汽修技術(shù)，使他們，上崗即上手。萬通學(xué)生都是真才實(shí)學(xué)，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)都能熟練運(yùn)用所學(xué)，學(xué)有所用、學(xué)以致用。

這個(gè)時(shí)代，技術(shù)是急需，擁有真才實(shí)用技術(shù)的人才是更吃香的。爭做技術(shù)人才，擁有光明未來“錢”途。