“網(wǎng)易新聞”截圖

《網(wǎng)易河南》原文報導(dǎo)如下：

2009年，中國青少年研究中心的一份調(diào)查報告表明，中國0至18歲的男孩在學(xué)業(yè)、體質(zhì)、心理、社會適應(yīng)能力等方面均呈現(xiàn)出落后于女孩的跡象，并將這一現(xiàn)象命名為“男孩危機”。

三年之后的2012年，有記者在深圳的小學(xué)校采訪時發(fā)現(xiàn)，男生在學(xué)校中的表現(xiàn)較女生為弱，這在低年級表現(xiàn)尤為明顯。在擔(dān)任班干部的比例、人際交往能力、學(xué)習(xí)成績等方面，許多老師和家長都認為，女生表現(xiàn)更為優(yōu)異。而能同時出色完成學(xué)業(yè)與擔(dān)任班集體事務(wù)的大多都是女生。

同樣的，大學(xué)中男生優(yōu)勢也已經(jīng)不在，高中男生成績也在下降之中。在對1999-2008年的數(shù)據(jù)分析，高考狀元中男生的比例已從66.2%下降至39.7%，女生的比例則相應(yīng)地由33.8%上升至60.3%，除2002年出現(xiàn)波動以外，女生比例呈直線上升之勢，增速驚人。

而所謂的“男孩危機”是否存在，則在校園內(nèi)外引發(fā)爭議?

校園中的“男孩危機”是否存在?這種危機是否意味著男孩子們“變差了”?在北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士張彩看來，個問題的出現(xiàn)，與兒童發(fā)展的生理、心理發(fā)展的特點和規(guī)律有關(guān)。但這并不意味著第二個問題就會隨之而來。

“從現(xiàn)在對大腦發(fā)育的研究來看，男孩女孩的總體智商差異不大，但特點不同，女孩子的優(yōu)勢與學(xué)校教育的要求較為一致。”張彩告訴記者，從大腦發(fā)育來看，女孩在語言類具有優(yōu)勢，體現(xiàn)在閱讀、寫作、聯(lián)想記憶、感知的速度上，背誦的能力強，這些剛好都符合了應(yīng)試教育體制下學(xué)校教師的要求。而男孩子的優(yōu)勢則體現(xiàn)在視覺空間加工能力上，傾向于數(shù)學(xué)、科學(xué)、動手操作、空間感覺等，其中不少都在中小學(xué)試卷所能考察的范疇之外。

張彩表示，另一方面，從發(fā)展心理學(xué)的角度來看，男孩子的發(fā)展速度比女孩子慢，也是男孩在學(xué)校里表現(xiàn)不如女生的原因。2007年，一項美國精神衛(wèi)生研究所的研究表明，人的大腦在發(fā)育過程中，女孩會在11歲就達到發(fā)展的高峰，其后發(fā)展速度呈下降趨勢。而這一峰值男孩要到15歲才能達到。其后，女性在21-22歲將完全成熟，而對于男性則是30歲。

這決定了男孩在學(xué)校的整個教育階段中，發(fā)展速度都比女孩慢，如果從小就以同一尺度——考試成績?nèi)ズ饬磕泻⑴ⅲ粫哟靷泻⒌膶W(xué)習(xí)積極性。

（圖為鄭州萬通汽車學(xué)校學(xué)生動手操作）

可見，現(xiàn)行的以應(yīng)試教育模式考察記憶、閱讀、寫作能力的考察方式一定程度上造成了“男孩危機”現(xiàn)象的出現(xiàn)，把男孩子愛動手、空間感強的優(yōu)勢發(fā)揮出來，使其更好的發(fā)展，可能是在現(xiàn)階段對男孩子好的關(guān)愛。