近日，浙江省溫嶺市發(fā)生一起幼兒園教師虐童事件，稱因出于“好玩”。事發(fā)后不久，該教師虐待幼兒視頻在網(wǎng)上被曝光，一時(shí)間眾網(wǎng)友聲討不斷。由此而引發(fā)的圍繞教師職業(yè)素質(zhì)，特別是班主任老師的愛和責(zé)任等話題產(chǎn)生了強(qiáng)烈而深入的討論。 

在鄭州萬通汽修學(xué)校，特別重視班主任老師的綜合管理素養(yǎng)，圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，以愛和責(zé)任為核心，實(shí)施專職班主任人性化管理和教育，確保學(xué)生在校健康成長。

“傳幫帶”活動(dòng)  能力快速提升

首先，針對班主任老師專門培訓(xùn)，包括日常管理和心理教育。鄭州萬通深知班主任老師對學(xué)生的影響，因此每一個(gè)走進(jìn)鄭州萬通的老師，都要圍繞“愛和責(zé)任”進(jìn)行系列化的培訓(xùn)，通過“傳幫帶”活動(dòng)，達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)、共同進(jìn)步；通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，增強(qiáng)班主任老師的責(zé)任意識(shí)和先鋒作用；通過師資授課，懂得青少年的心理成長過程，針對性進(jìn)行心理疏導(dǎo)和藝術(shù)管理。內(nèi)容豐富的培訓(xùn)讓每一個(gè)即將走上工作崗位的班主任老師，工作起來駕輕就熟，得心應(yīng)手，深受學(xué)生和家長的好評。

班主任老師與學(xué)生傾心交流

有了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和管理技巧，很快就會(huì)融入學(xué)生中去，師生“打成一片”。學(xué)習(xí)上，通過與學(xué)生接觸，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班主任了然于心，隨時(shí)與學(xué)生溝通，與任課老師溝通，找到更靈活的學(xué)習(xí)方式和方法，效率更高，成績提升更快。2011級(jí)汽車4S應(yīng)用工程師專業(yè)學(xué)生小張告訴記者：“班主任經(jīng)常開關(guān)于開班級(jí)會(huì)議和小組會(huì)議，討論學(xué)習(xí)情況，讓主講老師給我們單獨(dú)加課，每每想起來，心里都很感動(dòng)。”

生活中，班主任對學(xué)生無微不至，細(xì)心管理，貼心服務(wù)每一個(gè)學(xué)生。每天早上帶領(lǐng)學(xué)生晨訓(xùn)，晚上深入自習(xí)課堂和宿舍。以行動(dòng)代替語言，以身作則，率先垂范，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在學(xué)生心里，班主任是老師不僅是楷模，也是朋友，班學(xué)生小林告訴記者，剛?cè)胄r(shí)，班主任張老師得知他不會(huì)洗衣服，晚上親手教他，他父母知道后，都很感動(dòng)。半年過去了，一提到此事，小林心里異常溫暖。

從學(xué)習(xí)到生活，從白天到夜晚，正是一個(gè)個(gè)默默無聞、辛勤付出的身影，形成了鄭州萬通專職化人性化班主任管理團(tuán)隊(duì)，他們的行為，對學(xué)生有強(qiáng)大的感染力，凝聚了學(xué)生對班集體的向心力，他們是學(xué)校的一面旗幟。