面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，用人單位往往以是否獲得獎(jiǎng)學(xué)金為衡量畢業(yè)生是否的標(biāo)準(zhǔn)，這就在某種程度上致使高校學(xué)生競(jìng)相采用多種形式獲取獎(jiǎng)學(xué)金為就業(yè)提供綠色順利車(chē)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。高校獎(jiǎng)學(xué)金表彰大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，臺(tái)上，獲獎(jiǎng)同學(xué)光鮮艷麗、喜氣洋洋，而臺(tái)下，不少同學(xué)卻對(duì)此嗤之以鼻。為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比某種程度上已經(jīng)在潛規(guī)則的影響下逐漸變味，不再是有能者居之，而是有“謀”者得之。某些高校的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選變成一面反映人性陰暗與社會(huì)虛假的鏡子。獎(jiǎng)學(xué)金這一“及時(shí)雨”落不到“田頭去”的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。這種現(xiàn)象為什么會(huì)發(fā)生呢？

記者帶著“及時(shí)雨”為何落不到“田頭去”的疑問(wèn)走訪(fǎng)了鄭州萬(wàn)通的師生。鄭州萬(wàn)通汽修學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定委員會(huì)的負(fù)責(zé)人肖主任告訴記者：“學(xué)生的天職就是讀書(shū)學(xué)習(xí)，而獎(jiǎng)學(xué)金是為鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)而設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)，也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了鼓勵(lì)學(xué)生更好地全面發(fā)展自己，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)我校加入了課外實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)考察指標(biāo)。但我們?cè)u(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金的主要依據(jù)仍是學(xué)生的成績(jī)，占總成績(jī)的80%，學(xué)生平時(shí)在校的表現(xiàn)以及參與的課外實(shí)踐活動(dòng)各占總成績(jī)的10%。我校評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金本著客觀、公開(kāi)、公正的原則，一方面讓班級(jí)學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行綜合打分，以作為班干部加分的依據(jù)；另一方面獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定委員會(huì)會(huì)根據(jù)學(xué)生的課外實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行抽樣調(diào)查，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假的現(xiàn)象，立即取消參選資格。”

鄭州萬(wàn)通汽修學(xué)校2012年秋季一二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者告訴記者：“萬(wàn)通采用客觀、公正、公開(kāi)的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法，以成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，參考學(xué)生在校表現(xiàn)及其參與的課外實(shí)踐活動(dòng)次數(shù)，而非以參與社會(huì)公益實(shí)踐數(shù)或獻(xiàn)血數(shù)為主要依據(jù)，避免了學(xué)生為了評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金而去做公益、賣(mài)血等令人反感且變質(zhì)的事件的發(fā)生以及在此期間班級(jí)人際關(guān)系的惡化。”

萬(wàn)通2012年秋季一等獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

萬(wàn)通2012年秋季二等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者

面臨眼下越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，作為職業(yè)教育的典范和汽修行業(yè)領(lǐng)軍品牌，鄭州萬(wàn)通汽修學(xué)校不僅注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和良好職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，而且還通過(guò)的模式提前讓學(xué)生預(yù)熱職場(chǎng)生涯，實(shí)現(xiàn)“”對(duì)接市場(chǎng)，積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，，上崗即上手，為學(xué)生開(kāi)通綠色就業(yè)順利車(chē)，有效避免了高校大學(xué)生愈演愈烈的為給就業(yè)提供便利而去評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金帶給學(xué)生的巨大壓力。