鄭州萬(wàn)通汽車(chē)學(xué)校專(zhuān)注汽修教育30年，在職教路上一直探索適合學(xué)生的教學(xué)方式。告別教條式的上課模式，讓學(xué)生做課堂的主人，參與到整個(gè)課堂的教學(xué)中。體驗(yàn)式教學(xué)，不用擔(dān)心孩子小聽(tīng)不懂，也不用擔(dān)心知識(shí)太繁瑣，枯燥乏味。

不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生輕松掌握汽修技能。

3月29日，在學(xué)校操場(chǎng)上，一堂關(guān)于“空調(diào)制冷不佳故障診斷以及如何進(jìn)行空調(diào)制冷劑加注”的教學(xué)向同學(xué)們展示。這堂課的主講老師是師資趙峰春，趙老師在同學(xué)眼中一直是一個(gè)詼諧幽默的講師，總會(huì)把難的知識(shí)點(diǎn)用淺顯易懂的話來(lái)概括，讓學(xué)生便于理解。

小編也很好奇趙老師的授課方法，便跟著同學(xué)們一起體驗(yàn)的了一把。趙老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把空調(diào)制冷問(wèn)題總結(jié)成16個(gè)字，并向同學(xué)們進(jìn)行實(shí)車(chē)講解。隨后關(guān)于制冷不佳故障診斷結(jié)束后的制冷劑加注，向同學(xué)們一一講解不同故障下制冷劑的使用說(shuō)明。

理論講完，重要的便是實(shí)踐，課堂上，趙老師說(shuō)：“這是一臺(tái)空調(diào)出現(xiàn)問(wèn)題的車(chē)輛，同學(xué)們可分組進(jìn)行空調(diào)故障診斷，找出是循環(huán)系統(tǒng)還是電器控制系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，并提出維修辦法，將車(chē)輛的空調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行維修。”

一堂課下來(lái)，學(xué)生的積極性很高，動(dòng)手操作能力特別強(qiáng)，小編想說(shuō)：“只有這樣的課堂學(xué)生們才能真正掌握汽車(chē)維修技術(shù)，有理論，有實(shí)踐，一堂課掌握一項(xiàng)技術(shù)。”