為進(jìn)一步統(tǒng)籌我市優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源，充分發(fā)揮其示范輻射作用，有效緩解基礎(chǔ)教育入學(xué)壓力和解決擇校問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源倍增，12月2日，在全市人才暨 教育工作會(huì)議中印發(fā)了《鄭州市人民政府關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育資源倍增工程的實(shí)施意見(jiàn)》的討論稿，提出了四種教育資源倍增模式，并明確了發(fā)展階段中的主要任務(wù)：

一、優(yōu)質(zhì)學(xué)校擴(kuò)建挖潛。對(duì)有一定發(fā)展空間的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，要通過(guò)改擴(kuò)建和內(nèi)部挖潛，進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模，實(shí) 現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的增量。擴(kuò)建鄭州一中及分校、鄭州外語(yǔ)學(xué)校及分校，兩年內(nèi)增加招生1000個(gè)；擴(kuò)建鄭州二中、鄭州十六中、鄭州三十一中等3所學(xué)校高中 部，兩年內(nèi)增加招生2000個(gè)；擴(kuò)建鄭州外語(yǔ)中學(xué)，兩年內(nèi)增加招生200個(gè)；擴(kuò)建鄭州二中、鄭州四十四中等2所學(xué)校初中部，兩年內(nèi)增加招生 300個(gè)；市內(nèi)各區(qū)也要對(duì)轄區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)進(jìn)行改擴(kuò)建和內(nèi)部挖潛，每區(qū)不少于2所，兩年內(nèi)，增加優(yōu)質(zhì)1000個(gè)以上。

二、優(yōu)質(zhì)學(xué)校跨區(qū)域發(fā)展。通過(guò)布局調(diào)整、初高中分設(shè)，或新建、購(gòu)置等途徑增加新校區(qū)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校一校 多區(qū)辦學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校均衡合理布局，切實(shí)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。實(shí)施鄭州一○六中學(xué)初高中分設(shè)，高中部外遷，兩年內(nèi)初中增加招生300個(gè)、高中增加招生 400個(gè)；實(shí)施鄭州一○一中學(xué)外遷新建，兩年內(nèi)增加高中招生200個(gè)。市內(nèi)各區(qū)也要積極創(chuàng)造條件，采取多種途徑，各選擇2到3所優(yōu)質(zhì)小學(xué)增設(shè)新校 區(qū)，兩年內(nèi)增加招生2000個(gè)以上。

三、優(yōu)質(zhì)學(xué)校托管薄弱學(xué)校。通過(guò)優(yōu)質(zhì)學(xué)校托管相對(duì)薄弱學(xué)校的辦法，充分利用相對(duì)薄弱學(xué)校的校舍資源，實(shí) 現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源增量。鄭州一中、鄭州十一中托管3所郊區(qū)高中，兩年內(nèi)增加招生1000個(gè)；鄭州外語(yǔ)中學(xué)托管1所新區(qū)初中，增加招生700個(gè)。市內(nèi) 各區(qū)也要各選擇不少于2所市區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)托管相對(duì)薄弱小學(xué)，兩年內(nèi)增加招生2000個(gè)以上。

四、資源整合和聯(lián)合辦學(xué)。對(duì)部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校與相對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行資源整合和實(shí)質(zhì)性聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì) 教育資源。鄭州二中與鄭州十三中、鄭州七中與鄭州七十一中、鄭州八中與鄭州二十三中、鄭州五十七中與鄭州二十二中進(jìn)行資源整合，兩年內(nèi)增加初中招生 1900個(gè)；鄭州外語(yǔ)中學(xué)與2所民辦學(xué)校形成聯(lián)合辦學(xué)體，兩年內(nèi)增加初中招生900個(gè)。市內(nèi)各區(qū)各選擇2到3所優(yōu)質(zhì)小學(xué)與相對(duì)薄弱小學(xué)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性聯(lián)合 辦學(xué)，兩年內(nèi)增加招生2000個(gè)以上。

到2012年的總體目標(biāo)是，市區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)招生由6900個(gè)增至13900個(gè)，優(yōu)質(zhì)初中招生由3600個(gè)增至7200個(gè)，優(yōu)質(zhì)高中招生由5000個(gè)增至9600個(gè)。

討論稿中同時(shí)提出了四種發(fā)展機(jī)制，一是按照城市組團(tuán)的理念，統(tǒng)一進(jìn)行空間布局規(guī)劃和修建性詳細(xì)規(guī)劃，編制完善宜居教育園區(qū)空間發(fā)展規(guī)劃；二 是積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和支持省屬優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校的改擴(kuò)建以及與市屬或區(qū)屬學(xué)校進(jìn)行實(shí)質(zhì)性聯(lián)合辦學(xué)；三是通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、統(tǒng)一管理民辦學(xué)校教師等 扶持舉措，不斷提高民辦教育的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，努力扶持打造一批規(guī)模適度、質(zhì)量較高、特色鮮明、社會(huì)聲譽(yù)良好的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校；四是確保資源倍增后的教 育質(zhì)量。由市、區(qū)教育行政部門(mén)要積極研究?jī)?yōu)質(zhì)學(xué)校資源擴(kuò)大后的管理制度建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)校實(shí)質(zhì)性聯(lián)合辦學(xué)的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，理順決策、執(zhí)行、監(jiān)督等各個(gè)環(huán)節(jié)，提 高優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理水平。同時(shí)，各學(xué)校要加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，培育新型校園文化生態(tài)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源倍增過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵質(zhì)量與資源規(guī)模的同步 提升，順利優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源的可持續(xù)增長(zhǎng)。

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