教育部副部長(zhǎng)魯昕在“亞歐職業(yè)技術(shù)教育研討會(huì)”期間表示，中國中等和高等職業(yè)教育規(guī)模目前已分別占高中階段和高等教育總規(guī)模的“半壁江山”。中國將繼續(xù)利用政策等措施加快推進(jìn)職業(yè)教育改革，向“人力資源強(qiáng)國”的目標(biāo)邁進(jìn)。

魯昕是在山東省青島市舉行的亞歐職業(yè)技術(shù)教育研討會(huì)上作出的上述表示。此次研討會(huì)于11日至12日召開，共有來中國、德國、英國、丹麥、新加坡和馬來西亞等23個(gè)的行政官員、教育界專家及企業(yè)代表等200余人參加。

中國是世界人口大國，經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，教育發(fā)展和人力資源開發(fā)取得巨大成就。在人口大國的人力資源潛力得到有效發(fā)揮。截至當(dāng)前，中國的中、高等職業(yè)學(xué)校共有1600多所，每年招生1100多萬人，在校生保持在3000多萬人左右。中、高等職業(yè)教育規(guī)模分別占高中教育和普通高等教育規(guī)模的一半。中國調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略意圖基本上實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)介紹，近五年來，中國職業(yè)教育向社會(huì)輸送了3800多萬畢業(yè)生，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者1.5億人次左右，這有效提高了勞動(dòng)者的知識(shí)、技能和素質(zhì)，成為吸引外資的重要因素之一。

魯昕坦言，由于一些因素的制約，職業(yè)教育仍然是中國教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)為社會(huì)需求旺盛與有效供給不足，規(guī)模能力提高與結(jié)構(gòu)質(zhì)量不盡合理，就業(yè)能力提升與社會(huì)的吸引力不強(qiáng)。因此，中央政府強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展與體制機(jī)制創(chuàng)新不足以及公平教育目標(biāo)與政策措施不到位。

為克服中國職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)并向“人力資源強(qiáng)國”目標(biāo)邁進(jìn)，中國將利用政策和立法等手段，加快推進(jìn)職業(yè)教育改革。據(jù)魯昕介紹說，政府鼓勵(lì)行業(yè)指導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展、企業(yè)參與職業(yè)教育改革和社會(huì)力量舉辦職業(yè)教育；加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，擴(kuò)大農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋面；逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度，完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策?！巴瑫r(shí)，將修訂職業(yè)教育法；完善職業(yè)學(xué)校教師資格標(biāo)準(zhǔn)、教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、教師企業(yè)實(shí)踐、集團(tuán)化辦學(xué)等制度；持續(xù)開展‘產(chǎn)教對(duì)話’，推進(jìn)職業(yè)教育與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、學(xué)校與企業(yè)融合發(fā)展?！濒旉空f。

教育部制定的《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010－2012年）》提出，到2012年，職業(yè)教育服務(wù)國計(jì)民生的能力顯著增強(qiáng)，順利事業(yè)發(fā)展的政策、制度和重大機(jī)制基本健全，改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)整體跨越，人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)吸引力大幅提升，就業(yè)貢獻(xiàn)率、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率明顯提高。