“汽修是一門特殊的專業(yè)，從事汽車維修的人員既要有扎實的理論知識，又要有過硬的動手能力，這給汽修專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求，尤其是汽修實習(xí)課的教學(xué)。”這是鄭州萬通汽修學(xué)校知名汽修講師鄭陸保老師在教學(xué)過程中的深刻感悟。

在多數(shù)人看來，老師的工作性質(zhì)就是“傳道、授業(yè)、解惑”，按時完成教學(xué)任務(wù)，及時獲取學(xué)生的反饋以便跟進教學(xué)。但在鄭老師看來，汽修教育遠遠不止這些。

鄭陸保老師對汽車底盤和發(fā)動機維修有著深入的研究，大學(xué)畢業(yè)后一直從事汽車維修和汽修教學(xué)工作，先后在大眾、三菱等4S店擔(dān)任技術(shù)骨干，不僅有著過硬的理論基礎(chǔ)知識，同時在實踐方面也有著豐富的經(jīng)驗。這使得他在講課過程中能夠運用自如，為學(xué)生答疑解難，深受學(xué)生喜歡。2010年他代表學(xué)校參加新華教育集團第二期“雙師型”師資培訓(xùn)。由于善將理論與實踐相結(jié)合，深入淺出，教學(xué)中取得了的成果，得到廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

鄭陸保老師帶領(lǐng)學(xué)生參加實訓(xùn)

這些成就并對于鄭老師來說都是微不足道的。他非常重視汽修教學(xué)方面的改革和創(chuàng)新，不斷嘗試引進新的教學(xué)模式。在他看來，教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位,把學(xué)生的職業(yè)能力放在突出位置，加強實際操作。為了實現(xiàn)這一目標，使學(xué)生成為適應(yīng)社會需求的高技能的汽修人才，他不斷的在教學(xué)過程中進行改革和創(chuàng)新，一度取得了良好成效。

在鄭老師的心目中，要想和學(xué)生進行良好的教學(xué)互動，必須真正的走近學(xué)生的心靈，真正成為學(xué)生的良師益友。為了能夠更好的走進學(xué)生、了解學(xué)生，他會主動參加班級的許多活動，還經(jīng)常和學(xué)生們談?wù)勑?，及時了解學(xué)生的所需所想，從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)到關(guān)心學(xué)生的生活，沒一個細節(jié)都能引起他對學(xué)生的重視。鄭老師說：“慢慢的走進學(xué)生的心靈，學(xué)生才會把自己心中所想的告訴你，到后學(xué)生會把你當(dāng)做是分享快樂的對象！讓學(xué)生在心中覺得老師的榜樣力量，不僅傳授他們專業(yè)方面的知識，而且在生活上也能夠給予他們關(guān)懷和幫助，讓學(xué)生能夠信任你，有集體榮譽感和歸屬感。”

鄭州萬通汽修師資風(fēng)采：鄭陸保

“我覺得不僅僅是教好他們專業(yè)知識，更重要的是教會他們做人、做事以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣要從平時開始培養(yǎng)，習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會受益終身。老師要為學(xué)生樹立光輝的榜樣，才能將學(xué)生引導(dǎo)向更高的人生境界。”這是鄭老師教育學(xué)生過程中總結(jié)出的教育經(jīng)驗。對于他來說，嚴格的要求自己才能更好的要求他人，“已所不欲勿施于人”是他比較信奉的做人準則。

“春風(fēng)化物無解語，桃李不言下成蹊”，正是憑著他深入淺出的教學(xué)方式，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生學(xué)到扎實技術(shù)的同時也感受到了教育的偉大力量。他就像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識，在歡聲笑語中學(xué)會做人，在潛移默化中逐漸成長，在不斷磨礪中練就一雙高飛的翅膀。他的教育理念感染著一屆屆的畢業(yè)學(xué)子，讓千千萬萬的萬通學(xué)子健康成長，在未來的廣闊天空飛的更高更遠。