從1996年踏入職業(yè)教育這個門檻，已經(jīng)從事了15年，教育過的學(xué)生近萬名，使他們擁有一技之長，或打工、或創(chuàng)業(yè)為家庭為社會和諧穩(wěn)定、繁榮發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。

職教的工作是平凡的，甚至在當(dāng)今這個喧囂和物欲的社會還被一些人看不起。但細(xì)細(xì)思量，如果沒有職業(yè)教育作為當(dāng)今教育的補(bǔ)充，那么，那些教育中失落和失意，甚至一部分所謂的問題學(xué)生該如何走向社會？

全國技能大賽肖老師（中）

每當(dāng)看到他們通過職業(yè)教育這條道路，又重新讓他們找回到自信，在各自的崗位上創(chuàng)造了人生的價值，重構(gòu)了人生。我也找到了我的自信，我也找到了我的人生價值- 君子好成人之美。

在我平凡的崗位上，面對不太好的生源。如何引導(dǎo)和教育，是必須面對和思考的問題。在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同事的共同努力下我們開創(chuàng)了以下教育教學(xué)思路，并取得了良好的效。

一、教學(xué)基本原則

以崗位需求為目標(biāo)

以職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)

以實戰(zhàn)實訓(xùn)為手段

以技能能力為本位

二、三教兩訓(xùn)教育法

專業(yè)教育，法制教育，職業(yè)素質(zhì)教育

軍訓(xùn)，拓展訓(xùn)練

二、三“實”教育法

實物：認(rèn)識、展示、裝配

實訓(xùn)：工藝、流程、技能

實踐：檢測、保養(yǎng)、快修

沒有榮譽的光環(huán)

沒有簇?fù)淼孽r花

沒有光鮮的收入

承受一些孤獨與寂寞

承受一些不解與不安

依然故我

因為

——這是天底下偉大的事業(yè)！

獻(xiàn)給所有從事職業(yè)教育的人（特別是民辦）