目前，社會(huì)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)，就業(yè)情況也由原來的安排工作轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗灾鲹駱I(yè)，由于中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，所以出現(xiàn)了就業(yè)危機(jī)。很多人，特別是大學(xué)畢業(yè)生關(guān)心的話題就是如何才能找到一份好工作。很多大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，或者工作不合適，更有一部分大學(xué)生因?yàn)楹ε抡夜ぷ?，害怕踏入社?huì)而選擇考研繼續(xù)“深造”，想讓自已一直呆在學(xué)校這樣一個(gè)象牙塔里，不想出來，不敢出來。而另一方面，社會(huì)上好多技術(shù)崗位，比如高級(jí)電焊、汽車維修等行業(yè)出現(xiàn)了一將難求的局面。

那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的局面呢？有專家認(rèn)為；中國(guó)改革開放以來，特別是加入WTO以后，眾多外資企業(yè)入駐中國(guó)，為中國(guó)提供了很多的工作崗位，而這些崗位中占80%為技術(shù)崗位，同時(shí)由于外資企業(yè)對(duì)品質(zhì)要很高，對(duì)員工的技能水平要求很高，所以，很多外資企業(yè)為了開拓中國(guó)市場(chǎng)，花重金在中國(guó)招聘高級(jí)技術(shù)人才，然而由于中國(guó)一直以來只重視教育，重視、學(xué)生的理論知識(shí)的培養(yǎng)，而忽略了動(dòng)手能力及技能的培訓(xùn)，所以，即使這些外企開出高工資，但依然招不到他們真正想要的人才。隨著這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，許多有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的人做起了職業(yè)教育，打破傳統(tǒng)的教育模式，采取理實(shí)一體化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及綜合素質(zhì)。另一方面，職業(yè)教育將社會(huì)上前沿的新技術(shù)也融入到教學(xué)過程中，使得學(xué)生畢業(yè)后就可以直接上崗工作，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，所以目前職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生受到了社會(huì)了青睞，也為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造了巨大的價(jià)值。

鄭州萬通汽修學(xué)校的負(fù)責(zé)人也指出，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，職業(yè)教育的目標(biāo)就是為了學(xué)生能找到好工作。所以，在教學(xué)過程中，結(jié)合社會(huì)用人單位對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求而有針對(duì)性的組織教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的就是社會(huì)上所需要的。鄭州萬通汽修學(xué)校是一所專業(yè)的汽修教育職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，是汽修人才培養(yǎng)基地，以學(xué)生順利就業(yè)為主導(dǎo)，視教學(xué)為生命線，獨(dú)創(chuàng)理實(shí)一體化教學(xué)模式，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。多年來為社會(huì)輸送了眾多汽修人才，被上級(jí)主管部門連續(xù)多次評(píng)為“職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“職業(yè)教育示范單位”。

所以部分教育專家及人力資源專家一致認(rèn)為：中國(guó)的教育需要改革，要大力發(fā)展職業(yè)教育，要轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，樹立“想要找好工作，就要有一門好技能”、“一技成天下行”的新的就業(yè)觀念，努力改變我國(guó)目前的就業(yè)現(xiàn)狀。