中國(guó)青年報(bào)今日?qǐng)?bào)道中指出：“近日，教育部發(fā)布了《關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱意見），意見中明確指出要建立教材質(zhì)量抽查制度，并向職業(yè)院校發(fā)布抽查結(jié)果，禁止不合格的教材進(jìn)入課堂。同時(shí)還要把教材選用納入職業(yè)院校評(píng)估、示范校遴選、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等的考核指標(biāo)體系中。”

意見指出：“我國(guó)職業(yè)教育教材建設(shè)在‘十一五’期間取得了很大成就，但仍存在諸多問題，如教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接不緊密，職業(yè)教育特色不鮮明；教材呈現(xiàn)形式單一，配套資源開發(fā)不足；教材建設(shè)管理制度、服務(wù)體系不健全；中高職教材脫節(jié)、斷層和重復(fù)，不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才培養(yǎng)的需求等問題。”

記者帶著這些疑問，通過網(wǎng)絡(luò)采訪了萬通汽修教育研究院的專家學(xué)者，何教授告訴記者：“教育發(fā)展要做到與時(shí)俱進(jìn)，教材適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求是十分必要的。職業(yè)教育的教材改革要遵循技術(shù)技能型人才的成長(zhǎng)規(guī)律，按照建立職業(yè)教育人才成長(zhǎng)‘立交橋’的要求，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容的有機(jī)銜接和貫通。教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要不斷更新，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式，大力開發(fā)職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課、大類專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課新課程教材，著力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材和數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。”

萬通汽修教育研究院

據(jù)悉，萬通汽修教育研究院有300多名專家，主要針對(duì)“中、美、德、日、韓”汽車五大典型車系進(jìn)行研發(fā)，研發(fā)出了一系列汽修行業(yè)的教學(xué)產(chǎn)品，并編寫發(fā)行了具有萬通獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的系列教材。在研發(fā)編寫教材的過程中，他們引用先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，借鑒國(guó)外的先進(jìn)研究成果，綜合考慮教學(xué)方式、教材處理，設(shè)備數(shù)量、學(xué)生素質(zhì)等多方面的因素，并經(jīng)過多次多個(gè)專家的臨床實(shí)驗(yàn)。經(jīng)調(diào)查，萬通學(xué)生普遍反應(yīng)道：“所學(xué)的教材不像有些大學(xué)的教材，很古板很枯燥，教材里有很多實(shí)際操作的案例分析。在理論課中也能學(xué)到很多實(shí)際操作，學(xué)到的都是實(shí)實(shí)在在用得上的東西，學(xué)起來很容易理解，掌握得又快又牢固。學(xué)習(xí)還為我們配備了就業(yè)方面的寶典，為我們輕松就業(yè)自主創(chuàng)業(yè)鋪設(shè)了綠色通道。”

萬通教育的系統(tǒng)化教材

好教材教育好人才，萬通學(xué)子走上工作崗位后的過人表現(xiàn)證實(shí)了好教材在職業(yè)教育中的重要作用。萬通汽修教育的系統(tǒng)化教材，貼合實(shí)際為學(xué)生們量身訂做了學(xué)習(xí)、就業(yè)的雙重寶典，為萬通學(xué)子提供了輕松學(xué)習(xí)、愉快就業(yè)的雙重順利。